1月15日，在遵义市习水县第二小学的操场与教室，化身为一处别开生面的“素养游乐园”。一场以“萌娃闯学海 素养大比拼”为主题的一二年级无纸化情境测评活动在这里精彩上演。数百名低年级学生告别了传统的纸笔试卷，以趣味“闯关”的方式，在沉浸式体验中盘点一学期的学习收获，展现了“双减”背景下教育评价改革的生动图景。
知识藏于趣：素养“关卡”覆盖德智体美劳
本次测评活动的核心设计理念，旨在打破传统考试壁垒，实现评价方式的“破”与“立”。学校依据一二年级学生的认知规律与成长特点，将语文、数学、科学、道德与法治、音乐、美术、体育与健康七大课程的国家课程标准要求，巧妙转化为可感、可玩、可评的闯关场景。
测评内容覆盖广泛却不失精准，体现了“趣味性与知识性相融、全面性与针对性兼顾、过程性与激励性并重”三大原则。现场共设置了七大主题闯关区域：
在“汉字乐园•语言工坊”，孩子们随机抽取图文卡片，进行流利朗读与情景表达，语言积累与运用能力在轻松的氛围中自然流露。
在“数字王国•思维驿站”，一道道融合生活情境的数学问题，考验着小选手们的运算速度与逻辑推理。随机抽取的时间与钟面识别、购物情境下的钱币计算等任务，让数学思维“活”了起来。
在“自然探秘•实践工坊”“品德知行•规范天地”等区域，测评则侧重于观察、探究与行为判断。孩子们辨识常见的材料，展示简单的科学小实验，或根据情景画面做出符合道德规范的选择，实践能力与社会性发展悄然接受检验。
音乐、美术与体育的测评，则彻底化身为艺术与活力的展示场。悠扬的童声合唱、充满想象力的即兴涂鸦，以及跳绳、投掷等基本运动技能的完成，让评价过程本身就成为了一场美的熏陶与力的释放。多元的关卡设计，确保了评价不仅关注知识获取，更指向了表达、思维、实践、审美与健康等综合素养的达成。
成长见于行：家校共育守护“快乐初心”
活动采用了全员参与的“游园闯关”模式。校园里，各测评点布置得童趣盎然，秩序井然。每位学生手持一张精心设计的“测评闯关卡”，像探险家一样自主规划路线，依次前往不同区域完成挑战。
这一模式的顺利运行，得益于家校协同形成的共育合力。测评工作主要由校内各科教师负责，他们化身亲切的“关卡守护人”，细致观察、耐心引导、专业评判。为了保障活动流程的顺畅与安全，每个班级还配备了4名经过培训的家长志愿者。他们协助维持秩序、引导路线、鼓励孩子，成为活动中一道温暖而有力的风景线。
“别紧张，慢慢来！”“你的声音真好听！”“这个思路非常独特！”测评现场，这样的鼓励性话语不绝于耳。评价方式上，活动摒弃了冷冰冰的分数，代之以“三星、二星、一星”的阶梯式星级印章。每通过一关，孩子们收获的不仅是一枚枚印章，更有老师即时的、具体的正向反馈。看到闯关卡上逐渐集满的星星，孩子们的脸上洋溢着自豪与满足，挑战下一个关卡的积极性也愈发高涨。
习水县第二小学校长杨定平说，学校开展的无纸化测评，既是一次评价形式的革新，也是一次教育观念的生动实践。好处在于，让评价从“筛”转向“促”，从关注“结果冷冰冰的数字”转向关注“过程热乎乎的成长”。学生们在快乐的体验中，知识的掌握程度得以印证，学习的兴趣得到呵护，面对挑战的勇气得以培养。实践证明，这不仅仅是一场期末的测评，更在快乐土壤中播下一颗颗“综合素养”种子。今后，学校将以此次活动为契机，持续探索多元化评价模式，不断提升教育教学质量，力争为教育评价回归育人本真，助力学生全面发展，以及促进基础教育高质量发展贡献积极的“二小”智慧和力量。
特约通讯员 袁翔
